研究

香港賽馬會慈善信託基金認識到發展青少年的運算思維能力和認知的重要性和意義，委託香港大學教育學院、青年全球網絡和理大應用社會科學系製定和實施賽馬會編「社」人生計劃。該項目包括以學生為導向的編碼課程和以社會認知學習理論為基礎的社區行動部分。該研究將探討該計劃對培養青少年運算思維技能和認知的影響，以及以社區為依託的計算參與對提高香港中學生的心理社會屬性（例如一般自我效能感、毅力、意識社區、抗逆力、創新性、青年社會責任感等）的有效性。研究結果可能有助於探索有效的方法，為香港的弱勢青年創建公平的計算機科學課程。

師友關係研究

與其他編碼/編程項目相比，該項目的獨特之處在於招募社區成人夥伴，以促進中學生的編程學習。該項目主要考慮到學生將他們的知識應用於現實生活的機會有限，而導師可以為他們提供社會心理方面的指導，這有助於為學生在學習和社會心理發展方面提供額外動力。為了驗證這一假設，該項目還將調查成年友師對編程和運算思維的認識、感知和態度，以及他們的個人特點和能力對參與項目的中學生的發展的影響。

自從 周以真(2006) 提出運算思維的定義以來，當代學術界已經發展和討論了包含各種不同概念、範圍和要素的運算思維定義。該項目旨在通過參考過往研究文獻，當前對運算思維的爭論和研究，來構建一個理論框架。

疫情大流行極大地影響了全球的教育實踐，導致學校停課和在家學習。在這種特定的教育社會背景下，該項目旨在調查學生的日常生活和對學校停課的反應，從周圍環境中找出可以消除這種不利教育環境帶來的負面影響或危險行為的保護因素。